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云教研活动总结（精选12篇）
一个热烈的活动已经结束，我们一定都积累了不少宝贵的经历，为此需要认真地写活动总结了。那要怎么写好活动总结呢？以下是小编帮大家整理的云教研活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
云教研活动总结 1
今年开学以来，我校响应教研室的号召，全校教师展开了轰轰烈烈的网络教研活动。学校领导对此事特别重视，如今这项工作已经顺利进行了一个学期时间。这段时间以来我感觉收获颇丰，特将这段网络教研工作做一总结，与所有奋斗在教育战线的同仁们共勉。
首先，网络教研改变了我陈旧落后的观念。过去我一直以为一支粉笔，一张嘴就可以在讲台上混过一辈子了。没想到，随着信息化时代的到来，使校园的一切发生着悄无声息的变化，先是多媒体走进了部分课堂，紧接着网络教研之风席卷全校。让我这个一直活在“原始社会”的人深深意识到，无水无以成江河，无知无以成教师。在科技发展一日千里的时代，即使在今天是一个非常优秀的教师，如果不注意充电，也终究会因知识的陈旧或匮乏而落后于时代。作为现代教师必须树立终身学习的观念，不断接受新生事物，紧跟时代的脉搏跳动。
其次，网络教研充实了我的`头脑，提高了我的计算机应用能力。初次走进教育网，不禁为网站里面强大的资源所震惊。建立自己的工作室以后，更深刻感到原来在工作室里面可以做这么多的事情。通过网络教研平台，我看到了更多优秀的教育资讯、教学设计和教学课件。它们启迪着我的思维，指导着我的教学，使我的头脑不断充实，使我的教学技艺不断提高。同时通过在网上撰写共案，编辑个案、发表文章、上传资源等大大提高了我的计算机应用能力。
再次，网络教研为广大教师提供了一个资源共享的平台。使我们足不出户就可以领略优质的教学资源。我们利用这些资源进行备课、上课，大大丰富了课堂，激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我知道这仅仅是一个开始，但我将携带一份决心与信心上路，相信我会收获一份沉甸甸的果实。
云教研活动总结 2
网络教研是伴随教育信息化而产生的一种促进教师专业发展的新型教研模式。网络化、信息化已成为教师教学研究与培训方式发展的必然趋势，它与传统教研相比有其独特的优势，不受时间和人员数量的限制，拓展了教研活动的时空；信息容量大，增加了教研活动的容量。同时网络教研作为常规教研活动的延伸、升华，在网络教研中使每个教师都获得了前所未有的公平机遇，能够平等获得新课程的有效资源，与专家同行，实现平等的交流、对话。这样，不仅丰富了校本教研的模式，而且明显提高了校本教研的质量和效益。回顾我们北堡小学语文教研组近几年来所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：
一、网络教研工作目标完成情况。
我校的络教研工作在学校教导处的领导下，在教研组长具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，重点探讨了"在小学语文教学中实施网络教研的必要性"，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的网络研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。
二、网络教研活动具体实施情况。
1、充分利用网络开展学习活动教研是提高教学质量的关键，为了提升我校网络教研质量，我们利用每双周下午一开展网络教研活动。教研组长带领全体语文教师认真学习开展网络教研的好处，如何开展网络教研活动，在网上重温语文新课程标准，学习"主动﹒有效教学管理"的对策建议，学习"主动﹒有效"课堂达标与提升工程的工作目标，学习讨论"主动有效课堂观察点"，学习小班化教育的有关理论及先进经验。
在形式上采用分散与集中相结合的形式，具有较强的灵活性。采取网络集体研讨备课也是我们教研组的一大特色，通过此活动，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念，感受到了网络教研的好处，全面提高教师的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。经过长期的努力，广大教师已基本能适应语文教学改革。
教师们都能认真钻研教材，认真备课，很好地利用教学资源库，备出符合班级学生实际，质量高的教案。教案突出关注表达的内容，突出了精讲、实用的特点，做到了点面结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了"导"字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。本学年每位语文教师都能充分利用PPT课件，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得了良好的教学效果。广大教师互相学习，取长补短。改革了"满堂灌"的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。
教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的'。为更好交流，大家还创立了自己的博客，利用空余共同探讨教学中的各类问题，探讨如何"关注表达，打造主动有效课堂"等。近年来，大家的网络教研意识在不断增强，在博客上发表的帖子大大增加。教师们利用博客发表自己的文章，阅读和评论别人的文章，从别人的文章中汲取营养，建立自己喜欢文章的存储库。久而久之，教师的专业素养在不断提高。
2、积极参加各级、各类网上教研活动。全体教师都能认真参与市、县、片、校的教研活动，每次有网上课堂教学研究课，大家总是克服一切困难，以积极、认真的姿态去参加活动。做到即时进行收看，及时作好听课记录，认真参加网上评课、发帖活动，而且是保质保量完成任务。上学期，每位语文教师积极参加崇明县网上作文论文、案例评比交流活动，推荐优秀论文、案例。通过活动，大家开阔了眼界，学到了其他教师在作文教学方面的先进经验，找到了自己的不足，还写下了心得体会。
3、充分运用网络资源，从中汲取营养。网络的一个特点是信息容量大、速度快，教师们平时教学中经常利用网络这个特点，在网上汲取信息，浏览相应年级的各类测试卷，从中汲取营养。达到了资源共享的目的。教师们还随时可以阅览网络上的学生优秀习作，为上好作文指导课打好了基础。在每次考试后，教师们充分运用网络上的数据分析，学生掌握知识的样本分析等多个项目进行质量分析，查找教学中的存在问题，指定改进措施，为以后教学指明方向。
三、网络教研所取得的成绩。
经过全体老师的共同努力，我校网络教研工作取得了较大成绩。首先，网络教研工作已成为一种常规工作，每学期指定网络教研活动方案，并且能按认真实施方案。其次，广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，网络教学技能和网络教育教学水平有了较大提高。语文教学"少、慢、差、费"的现象也得到了不同程度的改变。再次，积累了一些网络教研的经验及一些优秀案例、活动成果等。
四、存在问题。
由于我校的经费少，网络教研水平整体上还不高，部分教师教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量有一些差距较大，发展不平衡，教师"满堂灌"现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校络教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
云教研活动总结 3
开学以来，随着新课程改革的深入发展，网络教研为教师的专业发展提供了更为广阔的空间和舞台，从此我喜欢上了博客，并建立了自己的博客，积极参与针对研讨内容的跟帖、回帖，积极投身于网络教研活动之中，把教学中的备课和生活中的点滴随笔都发到博客上，参与网络教研收获颇多，现做简单总结：
一、初次碰撞我知道自己知识浅薄
我不断的汲取营养伴随着知识的丰富，丰收喜悦洋溢在心间，渐渐地，我开始将自己的心得寄托于博客。我开始写博客了，进我博客的人渐渐的多了，评论多了，留言也多了，互相交流的同行更多了。每当我置身于网络教研的汪洋大海时，我感受到了不老的激情，我深深的爱上了这片教研热土。觉得自己才真正走进了课改的深处，教研水平得到了实实在在的提高。
二、不解之缘
后来，当我越来越多的接触网络后，我知道我也可以与网络进行交流。我也有了展示自我的舞台。在那里，我感受到了身边教师的成长，他们在教研网里畅所欲言，他们的行为也影响着我，尤其是一些活动过后，就可以在看到一些优秀教师的教学设计，课堂实录等，真是我学习和提高的好素材，他们也带动着我的成长，我与网络已经结下了不解之缘。
三、成长沃土
在学校领导的带领下，我积极参与区网络教研活动，利用课余时间撰写教育随笔，教育教学叙事，把自己在教学中的所思所感与同行进行交流。有时也围绕一些教育热点问题开展讨论，发表自己的见解和看法。大家一起交流一起讨论，学到的东西更全面，更深刻。在与本区教师网上交流的同时，也关注更多地区本年级段的教师的交流。我连接了有关教育博客圈，取其精华，充实自己。通过网络教研，我在不断的成长，不断的提高。我想，我还要更多的参与网络教研，让它真正成为我专业成长的沃土。
四、依托教研博客
促进自我反思新课程提倡教师要争当学习型教师、研究型教师，要在日常教学工作中勤于记录自己的课堂，反思自己的教学，在反思中不断成长。因此，我在自己的博客上记下了我教学工作中的点滴体会。记叙生活感悟、读书笔记、教学设计、教学反思、教学随笔、教研论文等等，为教学研究提供素材、为工作总结准备材料、为管理工作积累经验。在进行知识梳理与积累的同时，阅读其他教师的博文，使自己看到了发生在别人课堂上的事件及他们的.思考，实现相互交流、智慧共享，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。
五、网络教研给了我实用的教育经验，使我获益匪浅。
说真的，网络教研，犹如读一本书，借助网络，我和那些天南地北热爱教育的朋友们倾心交往。当自己遇到的问题发贴到教育论坛时，阅读者读贴，对帖子所介绍的问题、现象或是询问，或是答复，或是表明自己的观点，这些促进了我进一步反思，实现了从现象到问题原因的研究。在教研网上进行探讨，改变了交流方式，以前在传统教研工作会议上，由于我缺乏自信，不善言辞，碍于面子，不敢主动参与问题讨论，现在我在网上都能畅所欲言，增强了参与的自信心。以多种方式表达自己对教育理念的理解与阐释，与网友砥砺思想、交流心得、探讨共同的话题……在交流中碰撞思想，在交流中深入研讨，在交流中解决实际工作中的问题，在交流中开拓视野、增长见识、丰富信息……我在这里获益匪浅！
总之，有了网络，教学信息丰富了，教学资源更广阔了。我的思维也变得灵活了，教学方式，教学模式也在变化之中——以上这些是我在网络教研上的一些收获。我有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，为我专业成长插上腾飞的双翼。
云教研活动总结 4
伴随着新课程改革的步伐，我校的小学语文、数学学科，搭上了网络教研这一新的教研模式快车。根据学校教研的安排，我们学校由校长牵头、教研组长组织，依据每次的教研主题和课例，组织相关教师参与讨论。现将开展活动以来的情况小结如下。
一、基本情况
学校进行了多次网教学络研究讨论活动，成立了学校网络教学“UC”教研群，认真规划每期教研活动，从设备、资金多方面为网络教研开设绿色通道。教科室针对每一次的研究主题，提前张贴通知，并将活动内容及主题下发到每个教师，要求教师们提前准备材料，积极排麦。整个活动我们学校全程参与，在参与中，各位教师踊跃排麦。达到了此次网络教研意在加强各城乡之间、各学校之间的联系与合作的目的。
二、活动反思
1、网络教研跨越了各乡镇、各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了我校小语、小数学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。
2、网络教研促进了教师专业化的成长。刚上讲台的教师，对教材重、难点的把握和课堂的驾驭是最难的。“冰冻三尺，非一日之寒”，需要教师在长期的教学实践中不断积累经验，潜心的研读文本，然后针对教学目的进行各种教学资源的整合。如何早日达到在教学中“游刃有余，进退自如”的境界，除了教师自身的素质，向行家里手学习不失为一条捷径。通过“UC”这一研讨活动，年青有为的新秀与经验丰富的师长，熟知理论的管理者及深谙教育教学规律的专家聚集一起，大家畅所欲言，通过观摩，倾诉困惑，经过点拨，得到启示，从而得以提高。在这种形、影、声皆具的交流、研讨中，不仅使教师加深对教材的认识和理解，增强了教师驾驭教材的能力，而且随着研究的深入，教师自我发展、自我提高的意识将不断加强，促进了教师更快地成长。
3、网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。随着信息技术在教育领域的'不断深入，对教师的专业素质提出了更高的要求——由单纯的教书匠向研究型的教师转变，做一名智能型的教师。通过“UC”，我们不仅仅是学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证。
三、存在不足
随着信息技术的不断深入，网络教研这一新的教研模式，需要我们广大教师的关注和投入。通过这一学期的运行，我们发现许多教师由于日常琐碎的事物缠身，主动积极参与意识不够，对网络教研缺乏充分的认识。有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。网络教研已经在营造一种合作、积极、有利于新课程实施的教研氛围，身处此时的一线教师，在辛勤耕耘的同时，要以高度的责任感和使命感，敢于去更新、去创造自身的教育教研行为，唯此，才可能收获甜美的教学之果，也才会有“教研是一条幸福之旅”的体验。
我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，使“UC”教研成为我校教师教学技能不断丰富、不断成长的摇篮。
云教研活动总结 5
随着新课程实验的深入实施，给教师带来了全新的理念，全新的课堂推陈出新、层出不穷。学校的教研活动方式也跟随着发生了变化。我校在开展“网络教研”活动中有一些心得与经验：
一、加强硬件的建设与管理
开展“网络教研”活动，首先加强了硬件的管理与建设。我校现代化设备条件具备，教师网络教研意识较强，因此，我们采取了如下的措施：我校以年轻教师居多，而且相当一部分教师具有相当扎实的计算机技术基础。这是我们的长处。为此，在不断充实、更新现代信息教育基础设施的同时，我们着力抓计算机教师队伍建设，成立了一支骨干教师力量的网络教研队伍，他们在教学上带头使用现代教育技术，以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源；下载优秀教学案例，初步具备利用网络资源推进课改的能力。
二、建立网上交流，创建有效的互动平台
“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能充分调动起学校、社会、家庭等方方面面的有利因素.老师们可把平时的教学实践中对教育现象，教育困惑的个人想法，感悟，或是在自己的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等，发布于网上，一起进行交流研讨，通过不断的和其他兄弟学校教师互相交流与学习，达到了共同提高和进步的目的。在这种活动中教师更新了理念、不断充电，加强自身的学习。也为新渠稍小学构建学习型教师提供了有利的条件。网络作为一种新兴的信息载体，给学校教研搭建了一个良好的平台，对教师的影响从深度到广度都在不断地扩展。触网、上网的教师越来越多，可见，网络教研触及了教育工作者的脉动。
三、树立新观念，提高网络教研效率
在校长的带领下加强学习，树立教研观念，实现资源共享，提高网络教研的能力和实效。网络教研能促进教师的自我反思和发展，改变教师的学习状态、工作状态，极大的增强了教师参与教研的自主性，通过教研活动的开展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现了教学资源的共享。实现了网络教研的同伴互助，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐地抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律等，在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成。
四、网络教研促进教师专业成长
凭着对远程教育技术应用于教育的理性的价值判断，我们意识到，远程教育资源的利用与教育叙事研究相结合对教师的成长和发展起到积极的推动作用。如何使反思与书写成为习惯，如何使教育叙事与日常的教学与传统教研结合，充分发挥网络的专业引领作用，努力实现网络教研与传统教研的优势互补。给教师自我学习提供平台，采取了以下措施：
（1）学校鼓励教师上网学习，教研主任主动给教师提供网站，鼓励教师经常浏览各类教育网站，广泛吸收各种信息，认真学习别人一些好的做法，大胆地把先进的经验运用到自己的教育教学实践中来，还鼓励教师登陆各种教育论坛，主动地向各地的同行学习，大胆地把自己在平时教学实践中的所感、所想与大家进行交流。
（2）鼓励老师（特别是年轻教师）利用网络进行自训。每位老师的教学任务都很重，而我们的老师仍然会利用一定的时间打开不同的网站，与“博客”们分享教育的快乐，共同探讨教育热点话题。
五、加强合作精神，形成自我教研体系
通过网络教研活动，我校的很多教师都在５１空间建立了个人主页，加强与各兄弟学校的联系，交流经验，提升了各校之间的'团结。更有的老师为了进行网络教研，利用休息时间在家上网，与众多同行进行互动交流学习，并在课余与同事共同交流网络教研心得，把我校的网络教研紧紧联系在一起，为我校其他教师进行网络教研提供了一个更有效的展示平台。形成了良好的研讨氛围，达到资源共享、互相学习、互相进步的目的。
六、制定奖励性评价制度，激发教师网络教研的积极性
为了鼓励教师通过网络教研和校本教研，构建教师之间民主、科学、开放的新型学习化组织；帮助教师更好地理解和驾驭教材，提高教学质量，更积极主动的投入到网络教研中，学校结合我校原有的教师发展性评价制度和奖励性评价制度，对在校本教研和网络教研活动中，有突出贡献和业绩的人员给予奖励。奖励性评价制度有力地推动了网络教研的展开，激发了广大教师的积极性和创作热情，同时教师更加关注对教学进行及时的反思和总结，提高了课堂教学的质量，真正实现了以教研促教学，以教研促发展的良好格局。
学校校长自己以身作则、满腔热诚地投身网络教学研究活动之中，保障了网络教学研究工作的顺利落实。加上我校有一支勤奋敬业、无私奉献的教师队伍，为学校开展网络教学研究活动提供了永不枯竭的力量源泉。
老师们带着理想和梦匆匆参与到网络教研活动中来，在活动中，老师们感受到了同行的热情、激情，感受到了温馨、关爱，感受到了快乐、成功。留下了思考、感悟……更重要的是，听到了同行们尖刻的评论中透露着真诚的关爱；富有哲理的见解里散发着智慧的光芒。虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验，但我校的网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结经验，不断积累经验，为教学发展做出努力。
云教研活动总结 6
一、网络教研
(一)领导重视、措施有力
本学期，学校为了拓宽教学研究渠道，有计划地开展了网络教研活动。为做好学校网络教研工作，切实加强对网络教研工作的管理，学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。由校长曹树洪总领全局，常务副校长王应显和教导主任谭海珍直接分管，王华强负责组织实施。开学初，学校制订了《南茂中心小学网络教研工作计划》、《南茂中心小学网络教研管理奖励制度》、《南茂中心小学网络教研基本要求》，成立了以副校长王应显为组长的网络教研领导小组和以王华强为网络教研技术指导小组，有序地组织教师开展网络教研活动。
(二)齐抓共管、营造氛围
1.根据网络教研工作计划，学校统一安排，从资金、人力、时间上为学校网络教科研开设绿色通道，每周安排网络教研日。
2.在教师中开展了相关的网络技术培训。根据保亭县教研室的统一部署，组织全校教师参加培训活动，并在日常工作中，由王华强负责技术培训，进行关于博客的注册、登陆、使用;上传、下载文章及在线研讨的使用等等。
3.认真组织教师上网学习各校的优秀课例。学校要求教师参与网上研讨之前，要认真学习相关的高效课堂实录、教学设计及其他资料，做到有的放矢，提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言，在网上充分地表达自己的观点并做好记录，所表达的观点必须有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的个性。
(三)取得的效果
我校的网络教研工作在领导的高度重视下，在全体教师积极参与下，使得我校的网络教研工作取得了一定的.成绩。
1、网络教研促进了教师专业化的成长
网络教研跨越了各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与专家的在线交流、探讨。结合新课程标准及高效课堂教学的实施，促进了全校各学科教学的研究，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。本学期以来，学校所有任课教师均在自己的博客建立资料档案，并且将自己的优秀论文、案例、教研经验等上传到自己的博客上与广大同仁分享。其中黄运炳老师的博客被评为我校优秀博客。
2、网络教研奠定了教师的成长基础
教师建立了自己的博客，在博客中发表一些教学中的反思，与同行共探讨。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。通过这些，为教师的专业化成长奠定了基础，使我们更加喜欢网上交流，结交网友，达到互相学习，共同提高的目的，把自己宝贵的时间献给教育事业!
二、校本研修
(一)领导重视，狠抓校本研修。
我校领导以向学习型学校迈近、培养学习型教师、提高办学质量、提升学校档次、促进学校可持续发展为校本研修的理念，成立了以校长为组长的校本研修领导小组，为校本研修出思想、建体系、立机制，确保了校本研修工作正常运转。学校领导深入教学第一线，深入各个教研组并负责一门学科，做到带头学习理论，带头课题研究，指导课堂教学。也正是因为有了这样一支率先示范、业务精干的领导队伍，才使我校校本研修活动一呼百应，成效良好。
(二)扎实开展，落实校本研修。
1、制度健全，措施得力
为了使校本研修的工作扎实开展起来，学校认真制定校本研修计划，我们制定了《校本研修工作计划》。在校本研修活动中，进一步加强对骨干教师的管理，让他们在校本研修活动当中承担教学研究，以努力加强骨干教师队伍的建设。
2、长远规划，分段实施
开展校本研修，其主要目的是在教师中树立一种新的学习观，形成自主学习能动发展，促进教师专业成长机制，使学校成为学习化组织，形成良好的教学研究风气和浓浓的学习风气，使教师进一步更新教育观念，增强教学科研意识，改进教学方法。学校集中研修的内容主要有：
(1)由于教育改革的发展，课程教材改革、教师成功发展和学生变化发展的差异都会给学校管理和教师的教育教学工作带来新的问题、新的情况和新的挑战，这正是教师所迫切需要解决的问题。学校组织教师收集问题、筛选问题，开展有针对性生成问题的培训。给每个教师提供机会，使他们能在自己的工作岗位上与同事们一起探讨和处理本校和本校教师的特殊问题，共同探讨解决的办法，交流和巩固各级教师培训活动的成果，并妥善地应用到自己的教育教学工作中。
(2)高效课堂教学能力。学校要求教师在自己的教学实践中进行围绕高效课堂教学中的基本模式进行“三练”。即：练教学基本功，如语言表述、书写示范、课件制作、班级管理等能力;练教学技能基本功——教材分析、教学设计、说课、课堂情景导入、教学反思等;练学科基本功——语文教师朗读能力、计算机辅助教学能力。
(3)班主任工作研究。针对班主任工作的实际，学校组织各班班主任重点研究三个问题：如何培养学生的自我教育能力;如何组织学生参与综合实践活动;如何开展心理健康教育。
云教研活动总结 7
一、引言
随着信息技术的迅猛发展，云端教研活动已成为教育领域的一种新型教研模式。通过借助互联网和信息技术手段，云端教研活动打破了时间和空间的限制，实现了在线课程设计、教学资源共享、教师间交流合作等内容，极大地丰富了教研活动的形式和内容。本总结旨在对近期云端教研活动的实施情况进行回顾，总结经验，发现问题，并提出改进建议。
二、活动概述
本次云端教研活动于近期进行，旨在促进教师的专业发展，提升教育教学质量。活动内容包括在线课程设计、教学资源共享、在线研讨会、在线分享等多种形式。通过线上平台，教师们能够随时随地参与到教研活动中来，共同探讨教育教学的热点问题，分享教学经验和方法。
三、活动成效
1. 促进教师专业发展：云端教研活动为教师提供了一个交流互动的平台，使教师能够及时了解最新的教育教学理念和方法，拓宽了教师的视野，促进了教师的专业发展。
2. 提升教育教学质量：通过云端教研活动，教师们能够共同研究解决教育教学中遇到的问题，分享成功的教学案例和经验，从而提升了教育教学质量。
3. 丰富教研形式：云端教研活动打破了传统的教研模式，实现了线上线下的有机融合，丰富了教研活动的形式和内容，提高了教研活动的针对性和实效性。
四、经验总结
1. 充分利用信息技术手段：云端教研活动充分利用了信息技术手段，实现了在线课程设计、教学资源共享、在线研讨会等功能，为教研活动的'顺利进行提供了有力保障。
2. 注重教师参与：云端教研活动注重教师的参与和互动，鼓励教师积极发言、提问和分享经验，营造了一个开放、平等的交流氛围。
3. 加强资源整合：云端教研活动加强了教学资源的整合和共享，使教师们能够充分利用各种优质教学资源，提高了教研活动的质量和效率。
五、存在问题及改进建议
1. 网络环境问题：在云端教研活动中，部分教师反映网络环境不稳定，影响了教研活动的顺利进行。建议加强网络基础设施建设，提高网络稳定性和安全性。
2. 教师参与度不均：在云端教研活动中，部分教师的参与度不高，缺乏积极性和主动性。建议加强教师的培训和引导，提高教师的参与意识和能力。
3. 缺乏有效评价机制：目前云端教研活动的评价机制尚不完善，无法对教师的参与度和贡献进行有效评价。建议建立完善的评价机制，激励教师积极参与教研活动，提高教研活动的质量和效果。
云教研活动总结 8
一、引言
随着信息技术的快速发展，云教研活动作为一种新兴的教育形式，正在逐渐改变着传统的教学与研究模式。云教研活动通过网络平台，实现课程设计、教学资源共享、教师间交流合作等功能，极大地提高了教育质量和促进了教师专业发展。以下是对云教研活动的总结。
二、云教研活动的实施方式
1. 线上培训：通过网络平台，进行在线培训和研讨，使教育工作者能够随时随地参与到专业学习和交流中来。
2. 学校组织：学校积极组织教师参与云教研活动，通过线上研讨会、在线分享等形式，促进教师间的交流与合作。
3. 教育机构合作：与教育机构合作，共同实施云教研活动，共同解决教育教学中的问题，提升教学质量。
4. 自主学习：教育工作者可以根据自身需求，在云平台上自主学习相关知识和技能，不断提升自己的专业素养。
三、云教研活动的优势
1. 突破时空限制：云教研活动通过网络平台实现，不受时间和空间的限制，使教育工作者能够随时随地参与。
2. 资源共享：云教研活动能够实现教学资源的共享，使教育工作者能够获取到更多的教学资源和信息。
3. 提高交流效率：云教研活动通过网络平台进行交流和合作，能够实时地传递信息和解决问题，提高交流效率。
4. 促进专业发展：云教研活动为教育工作者提供了更多的学习和交流机会，有助于促进教师的专业发展。
四、云教研活动的.案例分析
1. “居家看冬奥”活动：学校组织开展的“居家看冬奥”活动，通过网络平台让孩子们在家中也能感受到冬奥会的魅力，丰富了孩子们的学习生活。
2. 班主任老师的网课：在疫情期间，班主任老师精心准备网课，为孩子们梳理课程的知识点与难点，每一道题每一个关键点都凝结着她们的辛勤汗水。
五、结论
云教研活动作为一种新兴的教育形式，具有许多优势和特点，能够为教育工作者提供更多的学习和交流机会，提高教育质量和促进教师的专业发展。在未来的教育教学中，云教研活动将会发挥越来越重要的作用。
云教研活动总结 9
一、引言
在当前信息化、数字化的时代背景下，云教研活动作为一种新型的教学与研究模式，凭借其跨时空、高效率、资源共享等优势，迅速在教育领域得到了广泛的应用和推广。本次云教研活动总结旨在回顾活动过程，总结经验教训，以期为未来云教研活动的进一步开展提供参考和借鉴。
二、活动概述
本次云教研活动自XX年XX月XX日开始，至XX年XX月XX日结束，历时XX周。活动主要围绕课程设计、教学资源共享、教师间交流合作等内容展开，通过在线讨论、在线研讨会、在线分享等形式，实现了教育工作者之间的专业学习和交流。
三、活动成果
1. 课程设计与教学资源共享
通过云端平台，教师们共享了大量的优质教学资源，包括教案、课件、教学视频等，有效促进了教学资源的共享和优化。
教师们共同参与课程设计，共同研讨教学方法和策略，形成了多份具有创新性和实用性的课程设计方案。
2. 教师间交流合作
通过在线讨论和研讨会，教师们能够随时随地进行交流和合作，打破了传统教研活动的时空限制。
教师们在交流过程中，相互学习、相互借鉴，形成了浓厚的教研氛围和团队精神。
3. 学生参与与反馈
学生通过云端平台参与到教研活动中来，积极发表自己的意见和建议，为教研活动的改进提供了有力的支持。
学生的参与也进一步激发了教师们的教学热情和创造力，形成了良性的师生互动。
四、经验教训
1. 优点与亮点
云教研活动突破了时空限制，提高了教研活动的效率和参与度。
通过资源共享和合作交流，促进了教师之间的`专业发展和教学质量的提升。
学生的参与为教研活动的改进提供了重要的反馈和依据。
2. 不足与挑战
云教研活动对教师的信息技术能力要求较高，部分教师需要进一步提高自己的技能水平。
线上交流可能存在沟通不畅、信息遗漏等问题，需要加强沟通和协调。
需要进一步完善云教研平台的功能和性能，提高用户体验和满意度。
五、展望与建议
1. 展望
随着信息技术的不断发展和普及，云教研活动将越来越受到关注和重视。
未来云教研活动将更加注重个性化和差异化需求的满足，促进教师专业发展和教学质量的持续提升。
2. 建议
加强教师的信息技术培训和能力提升，提高教师参与云教研活动的积极性和效果。
进一步完善云教研平台的功能和性能，提高用户体验和满意度。
加强与校外专家和机构的合作与交流，引进更多的优质资源和先进经验。
注重学生参与和反馈的收集与整理，为教研活动的改进提供有力的支持和依据。
云教研活动总结 10
一、引言
在当前数字化时代背景下，云教研活动以其独特的优势，逐渐成为教育领域的一种重要形式。本总结旨在回顾和分析云教研活动的实施情况，总结其成效与经验，并提出相应的建议。
二、云教研活动的实施情况
1. 活动形式：云教研活动主要通过网络平台进行，包括在线培训、在线研讨会、在线分享等多种形式。这些活动形式打破了时间和空间的限制，使教育工作者能够随时随地参与到专业学习和交流中来。
2. 活动内容：云教研活动的内容涵盖了课程设计、教学资源共享、教师间交流合作等多个方面。通过网络平台，教师可以共享优质的教学资源，共同探讨教学方法和策略，促进教师的专业成长。
3. 活动参与情况：自云教研活动开展以来，得到了广大教育工作者的积极响应和参与。许多教师利用网络平台，积极参与在线培训和研讨会，分享自己的教学经验和心得，形成了浓厚的学术氛围。
三、云教研活动的成效与经验
1. 成效显著：云教研活动的开展，有效地提升了教育质量和教师的专业素养。通过网络平台，教师能够及时获取最新的教育理念和教学方法，提高了教学效果。同时，云教研活动也促进了教师之间的交流和合作，形成了良好的学术氛围。
2. 经验总结：云教研活动的成功实施，离不开以下几点经验的积累。首先，需要选择适合的网络平台，确保活动的顺利进行。其次，要制定合理的活动计划，明确活动的目标和内容。最后，要加强活动的组织和管理，确保活动的有效实施。
四、存在的问题与建议
1. 问题：尽管云教研活动取得了显著的成效，但仍存在一些问题。例如，部分教师对网络平台的操作不够熟练，影响了活动的参与度；部分活动的质量不够高，缺乏深度和广度。
2. 建议：针对以上问题，提出以下建议。首先，加强对教师的培训，提高他们对网络平台的操作能力和信息素养。其次，优化活动的设计和组织，提高活动的.质量和效果。最后，加强与其他教育机构的合作与交流，共同推动云教研活动的深入发展。
五、结语
云教研活动作为一种新兴的教育形式，具有广阔的发展前景和潜力。未来，我们将继续加强云教研活动的组织和实施，探索更多的活动形式和内容，为教师的专业成长和教育事业的发展贡献更大的力量。
云教研活动总结 11
一、背景与目的
随着科技的飞速发展，云教研活动作为一种新型的教研模式，逐渐受到广大教师的关注和青睐。通过云教研活动，教师们可以跨越地域限制，共享优质教学资源，进行实时互动与交流，从而提升教育教学水平。本次云教研活动旨在推动教师间的交流与合作，探索新的教学方法和策略，以进一步提升教育教学质量。
二、活动内容与实施
本次云教研活动围绕“创新教学方法，提升教学质量”这一主题展开，通过线上讲座、研讨会、教学案例分享等多种形式，引导教师们深入探讨教学创新与实践。活动实施过程中，我们充分利用了云平台的优势，实现了教学资源的共享与互动，让每位教师都能充分参与到教研活动中来。
三、活动成效与亮点
1. 资源共享，拓宽视野：通过云教研活动，教师们可以方便地获取到各类优质教学资源，拓宽了教学视野，为教学创新提供了有力支持。
2. 实时互动，深入交流：云平台为教师们提供了一个实时互动的交流平台，教师们可以就教学问题进行深入探讨，分享彼此的教学经验和心得，促进了教师间的交流与合作。
3. 创新实践，提升质量：云教研活动激发了教师们的创新热情，许多教师在活动中提出了新颖的教学方法和策略，并在实践中取得了良好的.效果，进一步提升了教学质量。
四、经验总结与反思
1. 充分利用云平台优势：云教研活动充分发挥了云平台的优势，实现了资源共享和实时互动，为教研活动的顺利开展提供了有力保障。
2. 注重教师参与体验：在云教研活动中，我们注重提升教师的参与体验，通过丰富多样的活动形式和互动环节，激发了教师们的参与热情，提高了活动的吸引力。
3. 加强后续跟进与反馈：云教研活动结束后，我们及时对活动进行了总结和反思，并收集了教师们的反馈意见，为今后的活动改进提供了参考依据。
五、问题与改进建议
1. 网络稳定性需提升：在云教研活动中，部分教师反映网络稳定性不佳，影响了活动的顺利进行。建议加强网络基础设施建设，提高网络稳定性和可靠性。
2. 活动组织需更加精细：本次云教研活动的组织虽然总体顺利，但在一些细节方面仍存在不足。建议加强对活动流程的规划和组织，确保活动的顺利进行。
3. 加强教师培训与支持：部分教师在云教研活动中表现出一定的技术困难，建议加强教师的信息技术培训和支持，提高教师们的信息化素养和操作能力。
六、展望
未来，我们将继续深化云教研活动的探索与实践，加强教师间的交流与合作，推动教学方法的创新与改革，以进一步提升教育教学质量。同时，我们也将关注云教研活动在促进教育公平、优化教育资源配置等方面的作用，为推动教育事业的持续发展贡献力量。
云教研活动总结 12
一、背景与目的
随着科技的迅速发展和网络技术的普及，云教研活动已成为教育领域的一大亮点。为了进一步提升教师的教学水平和专业素养，我校积极开展了云教研活动，旨在通过网络平台，实现教师间的知识共享、经验交流和合作研讨，从而推动教育教学的创新与发展。
二、云教研活动的实施
1. 线上教学研讨：我们定期组织线上教学研讨会，邀请校内外的教育专家、名师进行专题讲座和互动交流。这些活动不仅为教师提供了宝贵的学习机会，还激发了他们在教学创新方面的热情和动力。
2. 资源共享平台：我们建立了云教研资源共享平台，为教师提供了丰富的教学资源，包括课件、教案、试题等。教师可以通过平台上传和下载教学资源，实现资源的共享和优化配置。
3. 小组合作研讨：我们鼓励教师以小组合作的形式参与云教研活动，通过团队的力量共同解决教育教学中的难题。这种合作模式不仅提高了教师的工作效率，还促进了教师之间的沟通与协作。
4. 线上课堂观摩：我们定期组织线上课堂观摩活动，让教师能够通过网络平台观摩其他教师的课堂教学，学习借鉴他们的教学方法和经验。这种观摩活动有助于教师拓展教学思路，提升教学水平。
三、云教研活动的成效
1. 教师专业素养提升：通过云教研活动，教师们的专业素养得到了显著提升。他们不仅掌握了更多的教学知识和技能，还学会了如何运用网络技术进行教学创新。
2. 教学质量提高：云教研活动的开展，促进了教师之间的合作与交流，推动了教育教学的创新与发展。这使得我们的教学质量得到了显著提高，学生的学习效果也得到了明显改善。
3. 教育资源共享：云教研资源共享平台的建立，使得教学资源得到了充分利用和优化配置。这不仅提高了资源的'使用效率，还为广大教师提供了更多的学习机会和发展空间。
四、总结与展望
云教研活动为我校的教育教学带来了诸多益处，不仅提升了教师的专业素养和教学质量，还促进了教育资源的共享和优化配置。然而，我们也意识到云教研活动在实施过程中还存在一些问题和挑战，如网络技术的稳定性、教师的参与度等。因此，在未来的工作中，我们将继续完善云教研活动的组织和管理机制，提高教师的参与度和积极性，推动云教研活动的深入发展。同时，我们也将积极探索更多的云教研模式和方法，为教师提供更多的学习和发展机会，促进我校教育教学的持续创新与发展。
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