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教案的实施能够增强学生的自主学习能力和集体合作精神，教案的设计应充分考虑学生的心理发展和认知水平，下面是尚华范文网小编为您分享的捉小猪教案精选5篇，感谢您的参阅。
捉小猪教案篇1
?小猪变形记》是一个有趣、幽默的故事，符合幼儿的年龄特点。它以生动的画面讲述了小猪想做其它动物但屡次失败的经历，最后发现做自己是最快乐的。在生活中我发现很多孩子总是羡慕同伴，羡慕比他高大的人，羡慕比他聪明的人，还有的孩子总是羡慕同伴的玩具，很想自己拥有同样的玩具等等，小猪的性格正是这些孩子的复制。通过这个故事，告诉幼儿其实做自己才是最好的，我们要有自信，要敢于面对自己。
新纲要中语言领域的一个发展目标是：能清楚地说出自己想说的事，然而又基于大班幼儿语言发展的目标：让孩子大胆地表述，要敢说，想说，所以在活动设计过程中，我运用生动的画面激发幼儿想说的愿望，引导幼儿表达自己对画面的理解和对故事的猜测，发挥幼儿的想像能力和语言表达能力。活动还通过边看图片边猜测感知故事内容的方式给幼儿提供说的机会，营造轻松的语言氛围，鼓励幼儿大胆地说，完整地说。
然而在设计本次活动时，我制定了两个活动目标：
了解小猪通过改变自己的形态，寻找快乐的过程，这是一个情感目标。
在大胆地猜测与讲述地过程中，知道做自己最快乐，这是一个知识目标。其次在教学过程中，我运用了两种方法：
1.直观形象法：运用直观、形象的课件和图片，让幼儿仿佛置身在小猪变形记中的故事情境中，便于幼儿更好、更加容易直观形象的理解故事内容。
2.问题讨论法：在活动中我结合故事的情节设计有效的提问，如：“小猪是怎样变形的？”“小猪变形成功了吗？”等问题引导幼儿大胆想象，锻炼幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事内容的理解。考虑到孩子们对于这个绘本故事能学着自己去解读，所以我在制作课件时，就运用了图片合成的`方式供幼儿解说，由于有长颈鹿的铺垫，发现孩子们对于自主阅读画面的成效还是很显著的，语言表达能力强的孩子则能仔细观察画面内容，用自己的话语进行组织讲述，虽说这个过程可能比较艰辛，但看到了孩子们的进步，真正为孩子们创设了一个想说、敢说的氛围。
在之前的试教过程中，发现孩子的观察能力还是比较强的，也都能够意会画面所要传达的内容，但是可能引导得还不够到位，在小猪每次变形之后，未能提炼这个绘本的精髓，那就是小猪变形的过程其实是很艰辛的，而且忍受了好多痛，由此来说明小猪是一只锲而不舍的小猪，非常得勇敢。在这一方面，我其实是可以联系幼儿的实际生活来加以深入引导的。还有自己在肢体语言方面还可以再放开些、夸张些。这样可能更能吸引孩子们的眼球和想要去了解小猪变形的一系列过程。
总体感觉这个绘本故事还是相对比较有趣味性的，变形的动物朋友也都是孩子们所熟悉的，所以整个活动过程孩子们都显得不那么沉寂，好多孩子都想努力去表达小猪的感受等等，这为我以后执教类似的绘本故事有了一个很大的勉励。
捉小猪教案篇2
活动目标：
1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。
2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、绘本课件
2、《小猪变形记》绘本
活动过程：
一、激趣导入
1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？
2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？
二、幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容
1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪
2、幼儿自主阅读，师巡视指导
三、结合电子图片，分段学习故事
第一段：变长颈鹿
1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？
2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？
3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？
第二段：变斑马
1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？
2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？
3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？
第三段：变大象
1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”， 你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？
2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？
3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）
第四段：变袋鼠
1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？
2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？
第五段：变鹦鹉
1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？
2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？
四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪开心吗？
2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？
3、结合图书，师幼再次阅读
4、是呀，小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最快乐！
活动反思：
在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的'欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。
紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。
在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么？""你喜欢小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。
捉小猪教案篇3
活动目标
1.感受3以内的数量，学习手口一致的点数到3.
2.能看图讲述，理解故事情节。
活动准备
1.《三只小猪》语言cd、教学挂图。
2.香蕉、苹果、鸭梨水果操作卡片各三个。
3.三只小猪的头饰，实物适量。
活动过程
开始部分：
一、角色导入
用故事角色介绍鼠老大、鼠老二和鼠老弟。
师：小朋友们，今天我们班来了好多的客人，你们看后面坐着客人老师，前面还有三位小客人，（出示三只老鼠图片），我们一起来认识一下吧。
教师引导幼儿分别认识猪老大、猪老二、猪小弟。
基本部分：
二、教师出示教学挂图分段讲故事
1.教师讲述故事第一部分，引导幼儿帮助小猪一起捡水果。
（1）教师讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉”时，问幼儿：“怎么办呢？快快帮帮猪老大捡到小拖车里吧”师幼一边数香蕉一边操作卡片。
（2）教师讲到“他往树上仔细看，啊！有几个红苹果”时，问幼儿“怎么办”，师幼一起一边数苹果一边操作卡片。
（3）教师讲到“树干旁边竟然有大鸭梨”时，请幼儿快快帮猪小弟捡水果。
2.幼儿继续看教学挂图讲故事第二部分，帮助小猪比比谁的水果多。
（1）请幼儿猜想：谁的苹果最多？
（2）幼儿操作卡片，比比谁捡的水果最多。
（3）教师示范并和幼儿共同总结比较的方法。
数的方法：一一对应的方法。
3.观看教师教学资源，完整欣赏故事。
师：刚才小朋友帮了小猪一个大忙，一会小猪请你们吃水果，在吃水果之前小猪有个小要求，请小朋友完整欣赏故事，并会看图讲这个故事。
三、结束部分
1.请幼儿看图讲故事（教师出示课件和小猪头饰）。
小猪：小朋友的故事讲得真好，现在就请你们吃水果。
捉小猪教案篇4
活动目标：
1、喜欢听故事，理解故事内容。
2、乐意参加角色表演，学习运用故事中的角色简单对话。
3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。
教学重点：
能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。
教学难点：
学说故事中角色的简单对话。
活动准备：
小猪、小兔、小白鹅三个动物的图片若干个，flash小猪变干净了，ppt《小猪变干净了》，幼儿生活照。
活动过程：
一、开始部分。
师：今天老师给小朋友请来了一位小动物，看看它是谁？（出示图片小猪）
二、基本部分。
1、 观察图片，初步了解故事内容。
教师边出示课件内容边提问，引导幼儿通过观察画面内容来展开想象，了解故事内容。
2、完整欣赏故事（flash小猪变干净了）
师：现在请小朋友们完整地听一遍故事，听完后告诉老师故事的名字是什么，讲的`是一件什么事。
（1）故事听完了，谁知道故事的名字叫什么？
（2）故事里都有那些小动物？
（3）小猪碰到了谁？它们愿意跟它玩吗？为什么？
（4）小猪跟小白鹅去了哪里？小猪洗干净了他们愿意跟小猪一块玩吗？
3、点击课件，练习故事中的对话。
师：我们一起来看看故事里小猪、小兔、小白鹅说了什么？
（1）小猪遇到了谁？他是怎么跟小白兔说的？小白兔是怎么回答的？
（2）小猪又在路上遇到了谁？他是怎么对小白鹅说的？小白鹅是怎么回答的？最后小白鹅又是怎么做的？
（3） 小猪最后变干净了吗？小猪变干净后，小动物们愿意和他一起玩吗？
三、分角色表演故事。
幼儿分三组分别扮演小猪、小兔和小白鹅表演故事。
四、故事内容升华，幼儿理解故事深层含义。
师：这个故事里面，你最喜欢谁呀？为什么？
师：咱们都喜欢干净、漂亮的小动物，那么我们自己也要做一个爱干净、讲卫生的小朋友，你会怎么做呢？ （播放课件：洗手、洗澡、洗头，吃完饭擦嘴巴，不在地上乱爬乱坐，不吃手等。）
师： 小朋友们说的真好，我们要勤洗澡、勤换衣，做个讲卫生、爱干净的小朋友，这样才会少生病，有很多的朋友。
五、活动结束：现在我们跟着音乐一起来洗个澡吧！
活动延伸：
把胸饰放在表演区，请小朋友在区域活动的时候进行故事表演。
捉小猪教案篇5
活动目标：
1.通过平衡、钻爬、快跑和躲闪的练习，增强动作的协调性。
2.能积极地参与体育活动，遵守游戏规则。
3.能根据指令做相应的`动作。
4.培养幼儿团结合作的观念。
重点、难点
发展幼儿动作的协调性。
活动准备
平衡木两条、拱形门两个、大箩筐两个(内放球类)，根据幼儿体质条件还可再设置一些障碍，如踩桩过溪等。大灰狼头饰
一个。
活动过程
：利用游戏形式进行，通过游戏活动引起幼儿对活动的兴趣
1.游戏1：小猪过桥
(1) 教师：今天天气真好，小猪们要到外婆家去玩。外婆家很远，要走过小桥、钻过山洞才能到达。
(2)教师指导幼儿练习“走小桥”、“钻山洞”。
2.游戏2：小猪运西瓜
小猪运西瓜
(1)教师：外婆家到了。外婆看见小猪们可高兴啦，说要把好吃的西瓜送给小猪们吃，请把西瓜搬回家吧!
(2)讨论：回家的路很远，如果路上遇到了大灰狼该怎么办?(外婆说：“小猪，你们碰到大灰狼时，要立即蹲下不动，它就不会发
现你们了。”)
(3)“小猪”抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。老师扮演，当出现时，“小猪”们立蹲
下不动，随便乱动的“小猪”将被大灰狼抓走(即停止一次游戏)。
3.游戏3：切西瓜
(1)教师：西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧!
(2)“切西瓜”游戏：幼儿手拉手围成圆圈(西瓜)，请一名幼儿一边走一边念：“切，切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜
一切两，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作。念完“淌”字，全体幼儿四散跑开。切西瓜者抓住一人
后，其余幼儿再组成圆圈，游戏重新开始，被抓住者接着念儿歌，切西瓜。 (3)可以组成3—4个小圆圈，同时玩“切西瓜”游戏。
4.游戏2—3遍后结束。
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