本文是网站小编coco给大家分享关于小班画家人教案7篇的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
在教案中，可以加入对学生个体差异的关注，教师在构思教案时，要充分考虑知识的前后衔接，形成完整的知识体系，，以下是尚华范文网小编精心为您推荐的小班画家人教案7篇，供大家参考。
小班画家人教案篇1
教学日期：
20xx年4月8日教学名称：我的一家人教学目标：
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
教学重点：
引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
教学形式：
集体教学教学过程：
一、创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲"家里有谁"要求语句完整。
（师：a每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈"家里还有谁？"，谁能告诉老师？）b哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈"照片上有谁？"师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说"照片上有谁？"师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
（4）了解、丰富词汇"全家福"的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇"全家福"幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说："这是谁家的全家福？"
二、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的.客人小兔灰灰。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
老师以小动物的语气回答问题：
听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
（2）请幼儿回答提问。
小兔灰灰说："小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？"请幼儿回答。
小兔灰灰说："小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？"请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
（3）段落性小结。
（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家："你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？"）让幼儿注意倾听，把话说完整。
（师："你喜欢自己的爸爸妈妈吗？"）
三、拓展谈话范围。
情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句"甜甜话"。
（1）小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，（2）说一句甜甜的话。
小班画家人教案篇2
如今的孩子都是家庭的"小皇帝""小公主"，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的"小太阳"，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了"我的一家人"。
教学日期:20xx年4月8日教学名称：我的一家人教学目标：
1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2．引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
教学重点：引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
教学形式：集体教学教学过程：
一．创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲"家里有谁"要求语句完整。
（师：a每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈"家里还有谁？"，谁能告诉老师?）b哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈"照片上有谁？"师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说"照片上有谁？"师：现在请小朋友把照片交给后面的.大人，看谁最快。
（4）了解、丰富词汇"全家福"的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇"全家福"幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说："这是谁家的全家福？"二．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
老师以小动物的语气回答问题：
听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
（2）请幼儿回答提问。
小兔灰灰说："小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？"请幼儿回答。
小兔灰灰说："小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？"请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
（3）段落性小结。
（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家："你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？"）让幼儿注意倾听，把话说完整。
（师："你喜欢自己的爸爸妈妈吗？"）三．拓展谈话范围。
情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句"甜甜话"。
（1）小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，（2）说一句甜甜的话。
小班画家人教案篇3
活动目标：
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
1、实物玩具：小兔、狗、熊。
2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。
3、录音机、磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
活动过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。
(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 师;小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。 教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。
(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”
2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
(1)请两位幼儿回答问题，起示范作用。
问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作? 在家里妈妈经常做哪些事?爸爸干什么?你呢?
(2)出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。
(3)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。
(4)段落性小结。 师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的`照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?” 让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。
师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”
3、拓展谈话范围。
(1)收照片
师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。
(2)情感教育
师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?为什么?
幼儿讨论、回答，教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢?
幼儿议论、回答。
4、总结评价、结束活动。
师：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。
放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。
师：小朋友表现很很棒，现在老师请小朋友把自己的照片布置在我们的教室里，让我们的小朋友每天在幼儿园也能见到自己的爸爸妈妈，好不好?
活动反思：
小班幼儿刚入园不久，对幼儿园里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，为了能让幼儿尽快感到老师的温暖，我选择这一活动，目地是为了让孩子感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。
活动过程中我应用了放录音，看照片，提问等方式，来激发孩子们的兴趣，在和孩子们谈话过程中，要求幼儿用完整的语句来回答，来提高他们的语言表达能力。如:我问孩子你爸爸是干什么工作的?有一个小朋友抢着大声的回答：“我爸爸是警察”!带动着其他幼儿也争先恐后的来回答，气氛一下子就活跃起来了。
总体来讲，这次活动还是比较成功的，只是在谈话过程中出现了有的幼儿在谈的自己爸爸工作的问题上，没有进行思考，而是跟着其他幼儿的思维走，别的孩子说自己的爸爸是警察，他也说是警察，别的孩子说爸爸是医生，他也跟着说是医生，导致了课堂有点混乱。
听了这次的远程研修课程，使我学到了很多东西，尤其是专家的讲座和老师的教学活动，真的是受益匪浅!以后我会把理论结合到实践中，更加努力的提高自己的教学水平!
小班画家人教案篇4
生成背景：
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。
一、活动目标：
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。中国幼教网版权
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
二、活动准备：
1、实物玩具：小兔。
2、每个幼儿一张“全家福”照片。
3、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
（师：a每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师？）
b哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）
教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）
（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”
师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”
师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”
2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）
师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
老师以小动物的语气回答问题：
听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
（2）请幼儿回答提问。
小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。
小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
（3）段落性小结。
（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。
（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）
3、拓展谈话范围。
情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。
（1）小结提问，引出话题
师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）
教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，
（2）说一句甜甜的话。
师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）
师：大人们听了孩子的话是否很开心？
4、布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。
（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”
师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？
2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动
讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。
放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。
活动反思：
通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。
小班画家人教案篇5
一. 活动目标：
1、 分享最喜欢和家人在一起做的事。
2、 愿意并能够安静地倾听同伴说话。
二、活动准备：
1、 黑板、粉笔、白纸。
2、 亲子活动单[附]
三、幼儿情况分析：
幼儿对自己家庭并不陌生，都能说出家里有几口人，自己喜欢和谁在一起。通过此课学习，让幼儿进一步掌握用准确语言表达自己想法。
四、活动过程：
一、开始部分：
教师与幼儿讨论：最喜欢和家人一起做什么，为什么?并以“我最喜欢和……一起……因为……”的方式用语言加以表达。例如：
·我最喜欢和爸爸一起洗澡，因为爸爸会用水喷水，很好玩。
·我最喜欢和妈妈一起准备晚餐，因为我可以当妈妈的小帮手。
·我最喜欢和爷爷一起到阳台浇花，因为爷爷在阳台上种了很多好看的花。
二、基本部分：
1、 请幼儿轮流讲述自己最喜欢和家人一起做什么的原因，由教师逐一记录在白纸上。
2、 与幼儿一起朗读记录下来的幼儿的话，让幼儿感受每个家庭的不同及在家中有这么多让人喜欢的事。并通过朗读在黑板上认识一些叠词，如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
3、 将记录幼儿讲述内容的白纸加以装饰放在教室门口显眼处举办展示活动，让家长了解并分享自己宝宝的喜好。
三、结束部分：
请幼儿带亲子活动单回家，定下交回的日期。促进家长与幼儿的进一步交流。
四、延伸活动：
在教室主题墙上，将幼儿带回的亲子活动单张贴，取名“我最喜欢和家人一起……”，让幼儿了解更多的小朋友的喜好，同时也让家长更多的了解自己和别人的宝宝。
小班画家人教案篇6
[背景介绍]
?语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养……
?说说我的家人》是长春版小学语文国标教材一年级（上）第六板块的表达课，重在培养学生的交往能力，强调课程要调动学生的生活体验与情感体验，注重实践性和综合性的落实，帮助学生以自我为中心转到关注家人、家庭，进而关注社区、家乡。
[课前准备]
1、发放调查表，让学生回家调查家人的信息。（如收集生日、爱吃的水果、喜欢的衣服、颜色，爱看的刊物、电视节目，职业……）
2、带一张家庭成员较全的全家福照片。
[教学案例]
一、立足教材，借助文本模拟生活，导入新知。
师：今天，老师要带大家到一个我们都喜欢的小朋友的家中去作客，看看这个小朋友的家庭生活场面。
（播放多媒体课件：动画片《大头儿子》片段并以歌曲《我爱我家》伴奏。场景内容：窗外下着大雪，大头儿子一家呆在温暖的家里。大头儿子和小头爸爸在欣赏窗外的雪景，围裙妈妈在编织毛衣。他们一家在开心地说着、笑着。他们的家庭生活特别幸福、温馨。）
师：其实，我们每个人都像大头儿子一样，有自己幸福、美满的家，有关爱自己的家人。每天，我们都与家人共同培育着一棵充满生机的“亲情树”。
（师板画大树）
师：你能想象在你的家庭成员中谁是树根？谁是主干？谁是树枝吗？
学生会大胆想象，踊跃发言，发表自己的见解。
生1：爷爷、奶奶是树根。
生2：姥姥、姥爷也是树根呀！
生3：我想爸爸、妈妈应该是树干。
生4：姑姑和姑父也是树干，还有舅舅、姨妈……
生5：我们小孩子就应该是大树上的小小的枝叉了。
“对！对！对！”学生们欢呼雀跃地赞同以上几位同学的发言。
（根据学生的发言，师相机把“祖父、祖母、外公、外婆……”词语对应的写在“亲情树”的各个部位。为后面的识字活动做预设。）
师：今天，我们就以“家”为主题，来说说自己的家人。
（板书课题：表达：说说我的家人）
二、注重体验，多方实践感悟亲情，交流语言。
师：每个同学手里都有一张全家福照片，这张照片记录着你们家最幸福、最开心的时刻，你们的小脸上流露出无法掩饰的兴奋和自豪，现在就拿出你的全家福，把你的快乐传递给你的学习伙伴吧？
（生以学习小组为单位，组内交流，师融入交流氛围。）
师：你们小组内交流的异常兴奋，谁愿意借助手中的调查表，把你的快乐分享给大家？
（小组选代表班内交流。）
生1：我叫张德文。这是去年寒假，我们全家去北大湖滑雪时拍的照片。照片上有我的爷爷、奶奶，看他们一穿上这身运动装，显得十分精神；爸爸、妈妈肩上扛着雪橇像真正的运动员一样。瞧，照片上的我多么兴奋啊，因为，这是我第一次去北大湖滑雪。
师：听了文文的介绍，你知道了什么？她说得怎么样？
生a：我知道这是她们全家去北大湖滑雪时拍的照片。她发言时声音响亮，态度很大方。
生b：文文把照片绍介得很有清楚，我认识了她的爷爷、奶奶和爸爸、妈妈。
生c：老师，我还知道她们玩得很开心，因为照片上的人都笑了。
师：谁还能像文文一样把自己的家人详细地介绍给大家？
生2：我叫王海洋，这张照片是我六岁生日时在自己家拍的。我家有三口人，爸爸是一名电路工人，他最大的特点是做事守时，时间观念特别强。爸爸最爱看足球比赛，国内外的足球明星他都能倒背如流，在他的影响下我从小就喜欢足球。妈妈是一名养路工人，每天早出晚归，特别辛苦，但是仍旧坚持给我检查作业,是一个责任心很强的人；妈妈对人很和谐，邻居都喜欢与她来往。
师：谁能用自己的观点来说说洋洋表达的如何？
生a：老师，我认为王海洋介绍得很全面。他不但告诉我们爸爸和妈妈是干什么工作的，而且说出了他们的兴趣和爱好。我要向他学习。
师：老师很高兴，同学们都能用赞赏的眼光去发现小伙伴身上的闪光点；我们也不要忘记一句话“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”呀，谁能从发展的角度提些小建议？
生b：我想给王海洋同学提一点小建议：发言时如果声音再响亮些，语句通顺些就更好了。
生3：老师我想与王海洋比一比，介绍一下我的家人。
师：太棒了！老师都被你的勇气所感染，相信你的介绍一定很精彩。
生3：俺家住在陈家，那里山青水秀，景色十分优美，经常有一些外地人去郊游。俺家有六口人：俺爷、俺奶、俺爸、俺妈、俺和俺妹。大人们天天忙着在地里干活，尤其是奶奶的农活干得最好，在俺们屯里很有名，小妹才九个多月大，一家人都有很喜欢她。这张照片就是俺妹一百天时拍的。
生a：老师，李慧岩说“俺”，听了觉得不舒服。
师：对，这一点提的很好。“俺”是我们东北农村的方言，与别人交流时，应用“我”来称呼自己。同时“爷爷、奶奶、姥爷、姥姥”这些都有是口语的称呼，书面语是“祖父、祖母、外公、外婆”。
师：老师从平日里不爱发言的同学的眼神中，读出了一些胆怯，不要怕，每个人的学习都是从不会到会的，老师帮助你列出了发言提纲，试着说给你的同桌好吗？
（课件出示发言提纲：我家住在。我家有口人。妈妈叫。爸爸叫。他们在工作。）
师：同学们能把自己的家人介绍的这么全面，想必你在课前调查时下了一番功夫，谁能勇敢地把自己的记录方式告诉你的小伙伴。
（投影出示学生的调查表，师引导观察）
生1：名字可用拼音写，生日用数字写。
生2：画出爱吃的水果。
生3：喜欢的颜色用水彩笔涂。
生4：喜欢的频道画台标。
……
师：你们真是爱动脑筋的小天使，能够用已有的生活体验解决问题，具有一定的创造能力，希望你们能永远保留这种思维方式。
师：大家这么爱的自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈；现在我们就用爱心制作家庭小档案。方法：首页画出自己的全家福，补充后的调查结果装订起来。还可以制作贺卡，把你想说的话写在上面。
（播放音乐《让爱住我家》，学生动手操作。）
师：在你们的努力下，一个个新颖的家庭小档案、一张张精美的贺卡旦生了，“亲情树”上的“家人”看看到这么珍贵的礼物都笑了。你能认一认它们都是谁吗？
（生畅所欲言，交流识字经验。）
三、彰显生命，巧设平台激发真情，升华语言交流。
“亲情树”的庞大树根时刻吸取养分供给枝叶，茂盛的枝叶也要给树根遮风挡雨。我们不仅仅从长辈们那里得到爱，也要学会回报爱，哪怕每天清晨的一声亲切的问候。小家如此，大家亦然。快快行动起来，把你的爱心档案挂到一颗颗红红的果实上吧，让我们社会大家庭中的这棵亲情树越来越苍翠。
（生到“亲情树”上展示作品）
[课后反思]
1、贴近生活，创设表达情境。
口语表达是在特定的环境时产生的语言活动，从学生的生活实际入手，密切联系学生已有的经验，使每个学生有话可说，有话要说，这是上好一年级表达课的关键。利用多媒体课件再现动画片《大头儿子》的片段，并播放音乐，创设生活情境，为学生营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围，使学生的情绪因而高涨起来。巧设“亲情树”，让学生去感受与家人之间的情感，设计具有启发性、趣味性的交流话题，刺激学生想说，便于表达。
2、注重表达，发展交际能力。
利用课堂教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力：组内交流环节中，充分发挥学生的主体作用，给学生提供自由的空间，让学生在合作中取长补短，互相启发；小组派代表班内汇报中注重引导学生评价，从而把听、说、表达能力看成一个整体，共同发展；同时，对学生而言模仿是一种很好的学习方法，所以充分发挥学生模仿力强的优势进行。
3、多元课堂，强化提高综合能力。
“教材无非是个例子”。仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，延伸教材。从介绍自己的家人延伸为评价别人、交流调查表的记录方式、制作小档案（贺卡），最后拓展为一次开放性的识字活动，在灵活的形式中不但激发了学生的表达欲望，而且强化训练了学生的综合素质，以“亲情树”为媒介，唤起学生的生活体验和情感的积淀，激起学生积极乐观的生活态度。
[反思]“给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。”课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。教师不再是教材的解读者、教案的执行者，而是一个善于创设情境、富有教育机智的人，他不再单单是传授知识，更多的是唤醒学生的创造力，提升学生的思维品质。
小班画家人教案篇7
教学目标：
1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学重点：
学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学难点；
能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。
活动准备：
1、调查表。
2、向日葵评比表。
教学设计：
表格
学习内容
学生活动
家长活动
教师活动
1 了解父母
２ 家人因我而欢乐
３ 我为家人添欢乐
４ 课后延伸
１ 说一说自己父母的生日、最爱吃的食物和快乐与烦恼的事。
２ 说一说三八妇女节时，自己是怎样向妈妈表达节日的祝贺的。
３ 观摩琪琪小朋友是怎样做的。
结合自身实际，表演体验老师所给的情景。
交流所获得的体验感受。
４ 把自己会做的能使家人快乐的事，写在向日葵的花瓣上，并涂上漂亮的颜色。
１ 说一说自己的孩子的生日、最爱吃的食物和最喜欢的玩具。
２ 说一说自己在三八妇女节，接到孩子的礼物后的心情。
１ 组织学生和家长做好“了解父母”的游戏。
２ 结合发言情况给予提示、指导。
３ 提供琪琪小朋友的录像资料。
提供四个情景。
对学生的活动情况进行补充总结。
４ 组织学生填写向日葵，启发学生要在今后的日子里，学着做更多的事。
教学过程：
一、引入课题
1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？
2、出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？
3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？
4、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？
二、了解家人
1、师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：
（1）请说出孩子的生日
（2）请说出爸爸、妈妈的生日
（3）请说出孩子最喜欢吃的水果
（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果
（5）请说出孩子最喜欢的玩具
（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
2、师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。
三、家人因我而快乐
1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？
（学生回答）
2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）
3、师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？
板书：我为家人添欢乐
四、我为家人添欢乐
1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像
2、设置情景表演
师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？
（1）出示题目：
爷爷闷了
奶奶病了
爸爸下班
妈妈洗衣服
以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）
（2）分组排演
（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？
五 美丽的向日葵
1、师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。
2、开心果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！
教案点评：
通过本课中“了解家人”“家人因我而欢乐”“我为家人添欢乐”三个环节的教学，使学生初步树立了家庭责任感，在感受到家人无微不至的关爱时，明白了自己可以带给家人快乐或烦恼，从而引发学生思考：我应用什么方式使我的家人快乐，报答家人对自己的爱呢？录像中琪琪小朋友的做法，给同学们树立了正面的榜样。同学们在正确榜样的引导下，两三个人一组，有声有色地表演了“爷爷闷了”“奶奶病了”“爸爸下班”“妈妈洗衣服”等情景，他们有的陪爷爷聊天，有的给奶奶端水送药，有的给爸爸拿拖鞋，还有的帮妈妈晾衣服。他们个个都表现得是那样懂事，他们的表现赢得了大家赞扬的掌声。
探究活动
我为家人添欢乐
探究目的：
让学生学会怎样为家人添欢乐
探究内容及形式：
1、学生收集关于母亲节、父亲节、敬老节等节日的相关资料，以及世界各地在这一天不同的风俗习惯等。
2、设计特定情节让学生参与表演，当遇到下列情况时，你是怎样做的：爷爷闷了、奶奶病了、爸爸下班、妈妈洗衣服时。
3、自己亲手制作贺卡、手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。
最新范文
小班画家人教案7篇08-11
小班小画家教案5篇08-11
五一珠宝城活动方案6篇08-11
五一主题活动方案最新8篇08-11
五一主题活动方案参考6篇08-11
五一珠宝城活动方案策划7篇08-11